✍ Scribed by 黄国文
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《功能语言学与语篇分析研究(第3辑)》内容有：中国的系统功能语言学研究从北京走向世界（代前言）、理论研究、中国语言研究传统与语篇语义学、A Systemic Functional Perspective on the Growth of Chinese、On the Logical Nature of Modality in Functional Grammar、Phonological Metaphor：Grammatical Metaphor Beside the Clause、从Wittgenstein的原型观来验证系统功能语法的语法范畴、Mapping Place：Further Delicacy in Circumstantiation、An Investigation into the Logico-semantic Relations ...
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<p>本书既有对功能语言学与外语教学领域的整体描述和概括，又有对具体理论应用到具体教学的探讨，从中可以了解到我国功能语言学和外语教学目前的研究状况、研究热点、研究趋势等。本书主要按照五大主题分为五篇来论述功能语言学指导下的外语教学理论与实践：（1）功能语言学与外语教学研究综述，（2）系统功能语言学核心思想指导下的外语教学，（3）语篇、语域、语类分析视角下的外语教学，（4）多模态、互文性话语分析视角下的外语教学，（5）语法隐喻、评价分析视角下的外语教学。
<p>本书是对过去30多年来国内功能学界在翻译研究领域所做研究工作的系统梳理，目的有二：一是便于读者把握系统功能语言学视角下的翻译研究在我国的发展路线图及研究概貌；二是通过系统梳理，尝试找出学界目前尚未涉及或尚未解决的的有关功能翻译研究方面的课题并作简要讨论，以期对今后功能翻译的研究有一定的启发性。
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<p>《第二语言认知协同论》描述了第二语言学习者的习得心理机制，阐述了第二语言习得的认识论，在多学科理论基础上原创性地构建了“第二语言认知协同”论(简称“二语认知协同论”；英文全称为Theorv of Cognitive Integration in Second Lanffuage Acquisition，简称CISLA Theory)这一理论体系，旨在为第二语言习得这种语言心理提供一种理论认识，使这种理论有可能应用于相关领域，并且为第二语言习得研究奠定—种新的理论基础，同时也为普通语言学的研究开拓一个新的视野和领域。</p> <p>《第二语言认知协同论》适合外语界、汉语界、对外汉语界的教