✍ Scribed by 王其和
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《俞樾训诂研究》以晚清训诂学家俞樾的代表著作《群经平议》《诸子平议》和《古书疑义举例》为主要研究对象，对其在校勘学、训诂学、《古书疑义举例》以及在雅学方面取得的成就与不足进行了较为深入系统的研究，着重总结其成就，探讨其方法，寻求其不足，阐明其原因，总结其规律，为校勘学、训诂学及中国古代语言学史、训诂学史的研究提供了富有价值的资料。
封面
版权
序
目录
正文
绪论
一、俞樾生平及学术渊源
二、俞樾训诂学研究综述
三、本书的研究方法
四、本书涉及的文献材料及引文格式
第一章 俞樾校勘学研究
第一节 规范的校勘术语
第二节 丰富的校勘内容
一、校误文
二、校脱文
三、校衍文
四、校倒文
五、校错简
第三节 科学的校勘方法
一、对校法
二、本校法
三、他校法
四、理校法
五、俞樾校勘的主要特点
第四节 俞樾校勘失误例析
一、不通训诂而误校
二、不明语法而误校
三、臆改无据而误校
四、不明文意而误校
五、未参古本而误校
六、过信他书而误校
七、强同一律而误校
八、俞校未尽今补之
第二章 俞樾训诂学研究
第一节 俞樾常用的训诂术语
一、某之言某、某之为言某
二、某犹某也
三、某乃某之叚字
四、某、某古通用；某、某古字通
五、某读为某；某当读某
六、某当作某
七、某当为某
八、某通作某；某与某通
九、某读如某
十、某当读作某；某读曰某
第二节 俞樾的训诂思想与方法
一、提出了诸多训诂的基本原则
二、首倡“以子证经”的训诂方法
三、俞樾的音义观及其在训诂实践中的运用
四、俞樾的语法观及其在训诂实践中的运用
五、俞樾的语义观及其在训诂实践中的运用
六、俞樾的词汇观及其在训诂实践中的运用
七、俞樾其他训诂方法在训诂实践中的运用
第三节 俞樾训诂失误例析
一、不明通假而误训
二、滥言通假而误训
三、偷换概念而误训
四、不明文意而误训
五、不明校勘而误训
六、不明古注而误训
七、不达古语而误训
八、不明语法而误训
九、俞说未尽今补之
第三章 《古书疑义举例》研究
第一节 《古书疑义举例》概述
第二节 《古书疑义举例》的成就
一、《举例》在训诂学方面的成就
二、《举例》在语法学方面的成就
三、《举例》在修辞学方面的成就
四、《举例》在称名学方面的成就
五、《举例》在校勘学方面的成就
六、《举例》中的古书特殊文例
第三节 《古书疑义举例》的不足
一、语法方面
二、校勘方面
三、词汇训诂方面
四、编排体例方面
第四章 俞樾雅学研究
第一节 俞樾与《尔雅》研究
一、补充郭注未备
二、正郭注邢疏讹漏
三、校勘《尔雅》及郭注
四、正《尔雅》句读
第二节 俞樾与《广雅》研究
一、补充例证
二、疏证词义
三、驳正王说
四、补苴王氏校勘
第三节 俞樾仿雅著述研究
一、《声雅》
二、《韵雅》
结语
附录
附录一 俞樾年表
附录二 俞樾著述目录
附录三 俞樾传
参考文献
后记
封底
先秦史论坛
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<p>家训，在中国又称为庭训、家诫、家范等，在日本常被称作家宪、家掟、家慎。它是于家庭之内家长为家族成员、父祖长辈为后代子孙所规定的有关立身处世、居家治生的训诫和教条，是家族成员必须遵守的法则。齐家之训，始自儒经，推及治国。以家训齐家、教子是中国传统文化中的一个显著特色，也是东邻日本在吸收中国文化过程中积极借鉴和模仿的内容之一。</p> <p>本书的基本思路是在阐述日本的家族制度、家庭伦理及家训基本内容的基础上，按照武家家训、商人家训、女训的顺序分章进行论述的。往来物本属于儿童启蒙教材的范畴，其中的教训科往来物多是为家庭才华所编撰的，且普遍为庶民大众的家庭启蒙教育所采用，具有较强的家庭教育功
<p>俞敏等20世纪的语言学家为中国语言学的发展贡献出了毕生的精力，整理他们的学术思想是目前语言学研究亟待进一步发展的课题之一，是全面了解和认识现代语言学不可忽略的一部分。俞敏对汉藏虚词、同源词和联绵词进行了比较研究，并利用史料证明汉语与藏语同源；将梵汉对音方法的适用对象扩展到一个完整的音系，并全面考证了梵汉对音材料；利用汉藏比较和梵汉对音构拟汉语古音，主张古汉语存在语流音变；利用因声求义、语流音变和汉藏比较进行训诂研究；将方言研究与人口迁移相结合对北京话清入派归四声等现象进行研究；以北京口语为研究对象，对现代汉语的词法和句法进行研究；利用汉藏比较对古汉语的虚词、形态和句法进行了研究。</p>
<p>陆忠发著的《当代训诂学》系统介绍了训诂学相关知识，如什么是训诂，什么是训诂学，研究训诂学需要掌握的知识，训诂发疑的方法，训诂的类型，训诂学的创新与发展，当代训诂学者的使命和训诂学在今后的发展等等。本书与与其他训诂学教材*的不同有两点：一是从理论上认识了训诂之有直陈词义的训诂和考求词义的训诂之分，内容上与前面的三类教材兼容。同学们学习了《当代训诂学》，再去看任何一部训诂学著作，他们只会感到其中的内容不够全面，不会再有对训诂学结构体系的疑惑。二是详略有别于其他教材，介绍直陈词义的训诂比较简略，读来没有繁琐之感；介绍考求词义的训诂比较详细，详细介绍了训诂发疑的方法和考求词义的十七类二十二种方法
<p>本书的基本目的是通过学习，让热心训诂学和训事业的人员既能够看懂历代群书旧注，又能够掌握系统的科学的训诂学知识，并会准作新注。为此，在内容安排上一扫前人杂目并陈、主次不明的旧规，以介绍中国历代群籍训诂著作中所反映出来的的训诂学体系——包括训诂体式、训诂方面训诂方法、训诂理论——为内容，其中又以训诂方法的介绍为主。在章目编排上，除绪外，国代训诂学发展在势产乎全局，训主学体系共它诸项目总插于人本式，故各辟专章，先行介绍。主体章目的编次，以今人从事训诂工作的一般进程，即以训诂方面的缓急为序，方法、论贯其中。</p>