✍ Scribed by 列夫·维果茨基
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在本卷中，维果茨基对心理学一些重要概念和理论作了系统的阐释。其中包括心理、意识、无意识，情绪的本质、动力，情感与意志，心理系统，心理机能的定位，儿童发展中的工具与符号，高级心理机能的研究方法等问题。维果茨基强调，意识问题是心理学的基本问题，无意识就是潜在的有意识的现象，并明确指出，心理与意识是本质不同的两个概念。
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目录
第一章 心理学与心理机能的定位学说
第二章 论心理系统
第三章 心理学的工具法
第四章 意识问题
第五章 心理， 意识， 无意识
第六章 意识是行为心理学问题
第七章 儿童发展中的工具与符号
第八章 关于情绪的学说
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<p>本卷包括两大部分，第一部分涉及维果茨基有关现代心理学中一系列难度极大的问题的理论研究与实验研究的成果，第二部分为心理语言学。维果茨基在心理语言学方面的研究是其整个心理学研究理论体系的重要组成部分，他从心理学的角度对语言和言语问题做了大量的研究，他在该领域的研究为苏俄心理语言学的形成和发展奠定了基础。</p>
<p>本卷包括两部分，第一部分是维果茨基1926年出版的《教育心理学》，第二部分是1935年出版的文集《教学过程中儿童的智力发展》。前者是年轻的维果茨基在初期教育实践中总结的理论与经验。后者则创造了许多具有重要学术价值的教育心理学的新概念。如“理想智龄”、“教学的最佳年龄期”，特别是“最近发展区”已成为心理学的经典概念。</p>
<p>本卷研究的对象是文学作品，维果茨基结合对克雷洛夫、普希金、托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、契科夫、蒲宁等俄罗斯作家的作品的分析，对文学本质、文学语言、文学体裁、文学的社会价值进行了心理学的分析。可以说，对文艺作品结构的分析和研究是本书的全部内容。维果茨基力图通过文艺作品的分析把文艺学与心理学结合起来。</p>
<p>本卷收入了维果茨基最主要的著作之一《心理学危机的历史内涵》及有关对</p> <p>西方心理学著作的评价文章。在本卷中维果茨基对传统心理学进行了全面的反思，尤其是对传统心理学危机产生的根源，特别是与现代心理学的联系做了深刻</p> <p>的分析。另外，维果茨基对心理学中包括方法论在内的带有根本性的各种理论问题进行了深入的探讨。</p>
<p>在本卷中，作者首先着力探讨了儿童（年龄）心理学的基本问题，包括儿童年龄发展的阶段划分、发展的动力问题、发展的社会情境等问题。其次从儿童的认识、情绪、意志和个性及世界观等方面阐述了儿童心理的发展问题。最后，对少年期的主要心理机能进行了系统而深入的分析研究，在此基础上初步构建了年龄心理学的学科体系。</p>
<p>在本卷中，维果茨基主要阐述了高级心理机能的含义、起源、发展机制等问题。他认为，高级心理机能是在人的活动和与人的交往过程中形成和发展起来的。活动和交往形式的内化是高级心理机能发展的机制，工具与符号是高级心理机能发展的中介，同时，维果茨基还指出，高级心理机能本身是一个不断变化发展的过程。</p>