✍ Scribed by [美]迈克尔·阿普尔; Michael W. Apple
No coin nor oath required. For personal study only.
封面......Page 1
标题......Page 3
版权......Page 4
总序......Page 7
致谢辞......Page 8
序言......Page 11
目录......Page 30
第一章 导论：官方知识政治学......Page 31
第二章 常识政治学：右翼为何占了上风......Page 46
第三章 文化政治学与文本......Page 75
第四章 制约官方知识......Page 95
第五章 制造被动观众：第一频道和文本的政治经济功能......Page 124
第六章 这到底是谁的课程......Page 150
第七章 “嘿，老天，我很棒”：在学校中创建新知识的艺术和政治......Page 175
第八章 教育政治学和社团的建立......Page 184
附录：关于教育、权力与个人传记的访谈......Page 196
注释......Page 215
参考文献......Page 258
索引......Page 278
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<p>《论当代中国的普通法教育(第2版)》分两大部分。第一部分论证引入英美法教学计划的理由，其中第一、二章将提出全球化及本土化为学习英美法的理由。第三章探讨法学教育的性质，更阐明专业教育的含义。第四章将反驳一些常见的反对普通法教学的理由。第二部分阐述所倡议的普通法教学方案，其教育理论基础以及从实践中汲取到的教训。第五章探讨若干教育学课题，为第六章关于《论当代中国的普通法教育(第2版)》所倡议的计划的概要及理论的讨论奠定基础。第七、八章讨论各个课程的设计及教学经验。</p> <p>《论当代中国的普通法教育(第2版)》倡议的是方法的教育计划。《论当代中国的普通法教育(第2版)》使用“普通法”一词
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<p>本书作者约瑟夫 · E.奥恩提出了教育下一代大学生的方法：发明、创造、发现--填补社会需求，这些需求甚至连最高端的人工智能都无法做到。奥恩认为，教育应该培养学生的数据素养、科技素养和人文素养。学生需要数据素养来管理大数据流，需要科技素养来了解机器的工作原理，而作为人类，他们也需要人文素养（人性、沟通和设计）以在未来的劳动力市场中与智能机器协同合作。同时，他认为，经济增长是必然的，而经济增长与培养生产力挂钩。为更好地培养生产力，大学应多和企业合作，让企业参与大学活动，参与调整大学课程内容的制定和设计，同时把大学当成企业一样运营。</p>