✍ Scribed by 李跃儿
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芭学园的教育目标是帮助孩子建构完整的人格，孩子所具有的人格元素越是完整，生存起来就越是容易，其实教育的本质就是协助人类更好地生存。 “易于生存”不只代表着竞争和获得生存资源。当人类文明发展到今天这种地步，“易于生存”还代表着能够适应社会，对人类具有建设性贡献，能够创造美好生活等等意义。
翻开这本凝聚了心血和思考的经典之作，让芭学园创办人李跃儿告诉你什么样的教育理念、教育工作者、教育环境和课程内容才能塑造出具有完整人格的孩子，而这样的幼儿园一定是专家、家长和孩子们眼中的理想幼儿园。
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<p>理念是一只看不见的手，每时每刻都影响着人们的生活。如果说行为是体，理念就是魂。一位教师如果坚信："我一定能教好学生""我的学生一定会进步、会成才"，这就是一种教育观念，就是一种教育信念。教师的教育观念或信念是其从事教育工作的心理背景。很少有人怀疑下述观点，即：教师的观念影响他们的知觉、判断，而这些又影响他们的教育行为。理解教师的观念结构对改进教师的职业准备和职业实践来说是非常重要。研究证明，教师的教育观念对他们的教育态度和教育行为有显著的影响。
3―6岁幼儿思维活跃，具有强烈的好奇心以及丰富的想象力，这个时期是创造能力发展的黄金时期，而幼儿时期创造能力发展水平对其今后的学习和发展会产生直接而深远的影响。本书依据创造教育理论及幼儿园小、中、大不同年龄班幼儿的年龄特点，以探究性主题活动、领域教学活动为切入点，设计教学活动，为教师提供适宜的教学内容与方法，促进幼儿创造性思维品质与个性品质的发展。
内容简介 · · · · · · 作者站在政治哲学和伦理学的高度，通过对诸如人性、爱、美、身份等的本质的关注，以及学术界的丑闻、身份政治、多元文化、学术界的社团化等话题，深入探究了那些对知识加以抨击的人。在认为不能简单地将对教育的敌视视为一种野蛮、愚蠢和虚无主义的反应的同时，丹尼尔·科顿姆从全新的角度阐述了以上话题。 该书大量引用了文学、哲学、艺术、电影以及其他领域的材料，以“对教育的敌视是历史和当代美国生活中的一个极为复杂的现象”这一推论为线索展开论述。该书对自文艺复兴时期开始一直延续到现代社会的一个话题，即文科教育和实用教育孰优孰劣的问题，进行了真实的探究。面对19世纪时穆勒提出
<p>本书在娓娓叙谈中教给家长如何在玩耍中培养孩子良好习惯、在学习上引导孩子建立正确的价值观、在成长中以自我成长促进孩子的进步，三个不同的层面涵盖了生活和学习，关照当下和未来，既有微观的思考，又有宏观的把握，既有理论的指导，更有实践的体验，在循循善诱间令每一个家有儿女者都能产生共鸣，收获启发