史学概论

✍ Scribed by 庞卓恒, 李学智, 吴英, 李友东

• Publisher: 高等教育出版社
• Year: 2019
• Tongue: Chinese
• Leaves: 443
• Series: 普通高等教育“十五”国家级规划教材
• Edition: 3
• Category: Library

✦ Synopsis

本书为普通高等教育“十五”国家级规划教材，旨在帮助学习者掌握学习和研究历史的基本理论和方法，主要由历史学的本体论、方法论和认识论三个部分构成。本书坚持以唯物史观为指导，在阐述唯物史观基本理论和与之相应的史学本体论和方法论方面，着重阐明唯物史观是“关于现实的人及其历史发展的科学”，是“从劳动发展史中找到了理解全部社会史的锁钥”的学说，它的核心是劳动发展史、生产能力发展史，它揭示的历史发展规律是人们生产和交换能力的发展推动人们的社会交往方式和思想观念从低级向高级发展的规律；在此基础上，尽力吸取当代西方人文社会学科、特别是科学哲学的一切最新的积极成果，以丰富和发展唯物史观。本书为高等教育本科历史学专业必修专业基础课教材，也可作为相邻学科专业本科学生的选修课教材。

✦ Table of Contents

封面
书名
版权
前言
目录
绪论 为什么要学习历史，为什么要学习《史学概论》
第一节 为什么要学习历史
第二节 历史学的社会价值
一、“以史为鉴”——指导人们的社会实践
二、“继往开来”——陶冶人类精神品格
三、“温故知新”——传承文化财富
1. 历史学与哲学
2. 历史学与其他人文科学
3. 历史学与自然科学和技术科学
第三节 为什么要学习《史学概论》
第四节 《史学概论》讲授的基本内容
一、历史学的本体论
二、历史学的方法论、认识论及其与本体论的关系
第一编 历史学的本体论
第一章 历史学从潜科学发展成为科学的历程
第一节 天命-神学史观主导下的古代史学
第二节 人性-理性史观主导下的近代史学
第三节 唯物史观怎样指导历史学成为真正的科学
一、唯物史观揭示了人类历史发展的根本规律
二、马克思主义历史科学的产生和发展
第四节 克服科学主义和人本主义的偏颇，应对后现代主义的挑战，坚持历史学的科学方向
一、克服科学主义和人本主义的偏颇
二、应对后现代主义的挑战
三、坚持历史学的科学方向
第二章 唯物史观是关于现实的人及其历史发展的科学
第一节 偏颇、诘难和困惑
第二节 简单化、机械化和教条主义倾向产生的历史背景及其教训
第三节 唯物史观的出发点和归宿点都是人
一、什么是“现实的个人”
二、“现实的个人”的实践活动是唯物史观的前提和出发点
三、唯物史观所理解的“人性”
第三章 什么是历史发展规律
第一节 什么是规律
第二节 什么是人类历史发展的普遍规律
第四章 历史发展规律中的客观限定性和主体能动性
第一节 客观限定性和主体能动性的关系
第二节 社会历史阶段的可跨越性和不可跨越性
第三节 自然条件对人的制约和人类控制自然界能力的发展
第四节 历史中的必然性和偶然性、可预见性和不可预见性
第五章 什么是历史发展的动力
第一节 探索中的进展和困惑
一、阶级斗争是历史发展的根本动力
二、生产力与生产关系的矛盾或社会基本矛盾是根本动力
三、生产活动和生产力的发展是社会发展的根本动力或最终动力
四、人们的物质利益是社会历史发展的根本动力
五、各种因素的合力是历史发展的动力
第二节 “最后动力”“直接动力”和“合力”
一、“最后动力”和“直接动力”
二、合力
第三节 从西欧资本主义社会代替封建社会的历史过程看历史动力
一、促使西欧封建社会解体的最后动力
二、促使西欧封建社会解体的直接动力
三、恩格斯对“最后动力”和“合力”的强调
第四节 怎样分析中国封建时代社会发展由先进变落后的原因
一、唐朝的“两税法”改革是中国封建社会生产力发展引起生产关系部分质变的标志
二、促成封建依附关系发生变化的“最后动力”
三、促成依附关系变化的“直接动力”
四、中国封建时代社会发展由先进变落后的根本原因
第二编 历史学的方法论
第六章 历史研究方法
第一节 史学方法论的内涵和两类史学方法的划分
第二节 技术性方法
一、归纳法和演绎法的含义和运用事例
1. 归纳法
2. 演绎法
二、归纳法与演绎法的区别和互补关系及其不可克服的矛盾
第三节 导向性方法
第四节 导向性方法和技术性方法的根本区别和相互关系
第七章 史料的搜集与整理
第一节 什么是史料
一、史料是以往人类社会留下的痕迹
二、史料的种类及其价值
1. 实物史料
2. 文献史料
（1）史部类
（2）经、子、集类
（3）档案类
（4）地方志类
（5）报刊类
（6）甲骨和金石铭文类
（7）外国人著述类
第二节 史料的搜集、整理与鉴别
一、史料的搜集
1. 充分利用各种工具书
2. 分类搜集法
3. 追踪搜寻法
4. 通过平时读书与阅读报刊搜集史料
5. 通过调查、采访搜集口述史料
二、史料的整理
1. 按性质分门别类的整理
2. 按时间先后的整理
三、史料的鉴别
1. 史书的辨伪
2. 史料的校勘
3. 史事的考证
（1）求源法
（2）反证法
（3）旁证法
第三节 现代信息检索技术在史学研究中的应用
一、根据研究主题，确定初始检索所需的关键词
二、知道在哪里寻找文献
（一）学习如何检索，应善于使用数据库网站自带的“帮助”（问与答）和“FAQ”
（二）直接检索
1. 初级检索
2. 进阶检索
（1）二次检索
（2）逻辑符
（3）高级检索
三、如何评价文献：引文检索
四、如何管理文献
（一）在数据库中检索
（二）导入题录
（三）在学术论文中插入题录
五、如何及时更新、交流学术信息
（一）运用电子邮件跟踪检索
（二）利用RSS跟踪检索
1. 如何获取期刊的RSS源（以CNKI为例）
2. RSS新闻阅读器
（三）交流学术信息的其他渠道
1. 博客
2. 社会性网络
第八章 西方新史学方法
第一节 比较史学方法
一、比较史学方法的内涵及其兴起
二、比较史学方法的技术性规范和导向性原则
三、比较史学方法的应用价值
1. 比较史学方法的基本价值在于帮助研究者察同察异求规律
2. 运用历史比较研究法有助于促进各个民族和国家人民之间相互了解和理解，有助于消除民族偏见
第二节 计量史学方法
一、计量史学方法兴起的背景
1. 定义
2. 兴起的背景
二、诞生与发展
1. 诞生
2. 发展概况
三、计量史学方法的应用价值与局限
1. 应用价值
2. 局限性
第三节 口述史学方法
一、口述史学方法兴起的背景
1. 定义
2. 兴起的历史背景
二、现代西方口述史学方法的发展
1. 发展概况
2. 发展的原因
三、口述史学方法的功用与缺陷
1. 功用
2. 主要缺陷
第四节 心理史学方法
一、心理史学方法的产生
1. 定义
2. 产生的背景及原因
（1）社会背景
（2）直接原因
二、心理史学方法的发展及其局限
1. 在美国的流行
2. 埃里克森的研究
3. 主要局限
三、唯物史观指引心理史学走向科学
第三编 历史学的认识论
第九章 历史的可知性和历史学的科学性
第一节 历史真相的可知性
一、历史客观主义和历史相对主义的偏颇
1. 历史客观主义
2. 历史相对主义
二、坚持实践唯物主义的史学认识论
第二节 历史科学与其他科学的认识对象、任务和方法的异同
一、历史科学与自然科学的认识对象、任务和方法的异同
1. 共同点
2. 不同点
二、历史科学与其他社会科学的认识对象、任务和方法的异同
1. 共同点
2. 不同点
第三节 主体化历史及其与客体历史的关系
一、一切历史著述都是主体化的历史
二、主体化历史与客体历史的关系
第十章 历史认识的形成过程及其层次结构
第一节 历史认识的出发点和归宿点
第二节 历史认识的层次结构：事实判断、成因判断和价值判断
一、事实判断
二、成因判断
三、价值判断
四、三个层次判断的相互关系
第十一章 历史认识的检验和历史真理的求索
第一节 历史认识的检验层次和检验标准
一、对事实判断如何检验
二、对成因判断如何检验
三、对价值判断如何检验
第二节 历史科学之树常新常青
第二版后记
第三版后记
郑重声明
封底