✍ Scribed by 杨现民
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本书要回应四个核心问题，分别是（1）互联网+教育究竟需要什么样的学习资源？（2）互联网+时代如何实现优质资源的共享？（3）互联网+教育中意的各类学习资源（开放课程、移动资源、碎片化资源、生成性资源、虚拟仿真资源等）如何建设？（4）国家层面如何积极推进互联网+资源发展战略？本书共11章。其中，第1章从教育领域的互联网思维出发，探讨互联网+教育需要什么样的学习资源；第2章回顾学习资源共享之路，并从互联网+时代背景出发应用大数据、云计算等技术设计新的资源共享模式；第3章到第10章，分别探讨开放课程资源、STEAM课程资源、创课资源、碎片化资源、生成性资源、移动课件、电子书包、虚拟仿真资源等符合互联网+资源特征的几种典型资源的建设；最后一章（第11章）分析国外学习资源发展政策建设的新方向、新举措，提出我国互联网+资源战略及其实施路径。
扉页
版权页
前言
目录
第1章 互联网+教育需要什么样的学习资源
01 教育领域的互联网思维
02 应用互联网思维“探视”学习资源
03 寻找互联网+教育“中意”的学习资源
第2章 开放课程资源的建设与发展
01 “多变”的开放课程形态
02 开放课程建设的“非理性”问题
03 开放课程建设的“成功之道”
04 在线开放课程的实践路径
05 在线开放课程建设新进展
第3章 STEM课程资源的整合性设计
01 STEM教育重磅来袭
02 STEM课程概况及实施困境
03 整合性思维架构STEM课程
04 STEM课程实践案例
第4章 创课资源的设计与实践案例
01 中国需要创客教育
02 用创客思维改造课程
03 创课的通用设计框架
04 创课的实践案例
第5章 学习资源的碎片化与系统化
01 碎片化时代到来
02 碎片化学习资源面面观
03 碎片化资源的系统化设计
04 碎片化资源的高效管理和应用
第6章 用户能生成可靠的学习资源吗
01 预设的未必是好的
02 用户生成内容渐成趋势
03 生成性学习资源受到关注
04 学习资源动态生成模式
05 如何评价生成性资源
第7章 设计更吸引“眼球”的移动课件
01 注意力与移动学习
02 移动课件现状透视与趋势分析
03 注意力视角下的移动课件设计
04 移动学习注意力最新研究结果分析
第8章 资源建设的新宠儿：虚拟仿真资源
01 虚拟仿真资源备受关注
02 虚拟仿真资源发展现状
03 虚拟仿真资源的设计
04 职教领域的应用与发展
第9章 学习资源的“互联网+”发展之路
01 描绘互联网+资源的美好愿景
02 国际社会推进学习资源建设的新方向、新举措
03 我国推进学习资源“互联网+”战略的实施路径
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