五维突破：互联网+教育

✍ Scribed by 杨晓哲 著

• Publisher: 电子工业出版社
• Year: 2016
• Tongue: Chinese
• Leaves: 251
• Category: Library

✦ Synopsis

互联网+教育，以及更广泛的教育与技术结合，正在给教育带来更多的可能性。《五维突破：互联网+教育》通过五个维度展开介绍教育与技术的融合，分别包括时代原点、虚实结合、工具立体、教师智慧和学生创造。通过阅读《五维突破：互联网+教育》，一线教师能够结合自己的教学经验，找到自己的切入口，在常态化的教学中寻求突破；教育管理者和相关企业能够更好地规划未来，合理地创新机制；家长也能够真切地了解到正在进行的教育与学习转变。

《五维突破：互联网+教育》为互联网+教育的转变而来，期待与读者一起创造不一样的教与学。

✦ Table of Contents

扉页
版权页
献给我的爱人和父母
推荐序一
推荐序二
目录
开篇 开启五维 突破
技术正在让我们集体转身？
技术让我们重新发现自我潜能？
技术让我们重新定义自然属性？
技术让我们更加幸福？
第一维度：时代原点
第二维度：虚实结合
第三维度：工具立体
第四维度：教师智慧
第五维度：学生创造
第一维度 时代原点•新时代与教育期待
这是最好和最坏的时代
时代转场的分割线
教育的目标变了吗
创意阶层的崛起
与机器合作的人
时代原点策略单
策略一：观看TED Talk中的技术分类栏目
策略二：关注美国新媒体联盟的地平线报告
策略三：留意腾讯WE大会
策略四：留心THE BIG Talk
策略五：品读36氪
第一维度 时代原点•新技术与教育联想
可穿戴设备
沉浸式设备
三维打印技术
不一样的网络方案
万物互联
大数据分析
脑电波技术
记忆改写
机器人
人工智能
第二维度 虚实结合
各类虚拟空间搭建
1．加强教师、学生和家长的联系
2．提供多方位的舞台
3．学校办事咨询
4．教师专业成长平台
5．虚拟现实加强
二维码背后的连接
群里的角色与规则
游戏化思想的运用
1．《俄罗斯方块》游戏
2．《密室逃离》游戏
虚实结合魔法单
策略一：放慢脚步，用心创建一个虚拟空间
策略二：试一试二维码，尝试虚拟空间与实体空间的连接
策略三：玩一玩小游戏，体验游戏化思维的设计与运用
第三维度 工具立体
手机，不教也会
碎片化学习的三种常用工具
第一款：喜马拉雅
第二款：网易公开课
第三款：微信
那些神乎其神的答题利器
Calculator（手写计算器）
wolframalpha
PhotoMath
作业帮
猿题库
用App玩转结构
如果人手一终端
移动设备常态化的喜与忧
忧在何处？
喜在何处？
工具立体策略单
策略一：精心选择丰富多彩的App
策略二：电脑里高效快捷的小软件
QQ影音
格式工厂
硕鼠
去水印
Apwifi
Camtasia Studio
美图秀秀
百度硬盘
第四维度 教师智慧
技术在教育里真实
数字化教师的七个转变
学科与技术深度融合
游戏化体验式学习
更精准的练习反馈
更全面的自学平台
什么样的学校文化适合信息化
传奇人物可汗
为什么可汗的教学视频往往在10分钟以内？
可汗自己如何看待10分钟的意义？
可汗如何看待现在的美国教育模式？
可汗如何看待为什么所学的知识往往会和真实的应用脱离关系？
可汗如何看待考试的目的究竟是什么？改进的方案是什么？
用一句话总结“翻转课堂”是什么？
那些本来就不爱学习也不愿完成家庭作业的学生会自觉看视频吗？
翻转课堂真的能达到个性化的教育目标吗？更进一步要如何做呢？
教给学生们什么最重要？
徘徊在MOOC之间
大规模开放在线课程（简称MOOC）
最终的答案是C（利益）。
重新设计流程带来的挑战
“逆向混合”的课程形态
课程的选择权与重构
选择性！
教师智慧策略单
策略一：关注开放资源，迁移教学应用
斯坦福公开课
普林斯顿公开课
麻省理工学院
哈佛大学公开课
英国大学公开课
耶鲁大学
加州大学洛杉矶分校
宾西法利亚大学
牛津大学公开课
加州伯克利大学公开课
剑桥大学公开课
亚琛工业大学公开课
策略二：自我创建资源，微课制作应用
1．录制屏幕工具
2．使用PPT自带功能进行录制
3．添置手写板
4．使用iPad
5．使用手机
策略三：灵活的互动方式，创新的组织形式
第五维度 学生创造
自带设备常态化
泛化的学习共同体
拓展创造的边界
学习者寻变
1．智能设备带来的不是统一，而是形成学习者不一样的路径
2．使用比占有更重要，没有什么不可以共享
3．屏幕成为重要的学习窗口，越来越离不开的机器智能
4．容易找到的答案越有价值，提问更加重要而频繁
5．创造方式更加多样，每一个学习者都是生产者
学生创造策略单
文前
扉页
版权页
文前