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Zum Dezimalbruchverständnis von Schülerinnen und Schülern — Theoretische Analyse und empirische Befunde

✍ Scribed by Heckmann, Kirsten


Book ID
121585439
Publisher
Springer-Verlag
Year
2007
Tongue
English
Weight
203 KB
Volume
28
Category
Article
ISSN
0173-5322

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