Geschichte lernen im digitalen Wandel

✍ Scribed by Marko Demantowsky (editor); Christoph Pallaske (editor)

• Publisher: De Gruyter Oldenbourg
• Year: 2014
• Tongue: German
• Leaves: 190
• Category: Library

✦ Synopsis

Young people communicate through social networks, and seek information and opinion online. They participate publicly in real-time social debates. These radical changes in their life worlds have implications for their views of history and for the collective historical culture. Thus, historical instruction is facing entirely new challenges. The contributors to this volume submitted to an open review process prior to publication.

Ein Buchprojekt im Open Peer Review

✦ Table of Contents

Inhalt
Geschichte lernen im digitalen Wandel Einleitung
Teil I: Historisch-politisches Lernen im Social Web
Lernen Schüler/innen Geschichte im Digitalen anders?
Narrative Bricolage. Jugendlicher Umgang mit digitalen Netzmedien zur Bewältigung des „narrativen Paradox“ von Neu-Nacherzählungen
Das World Wide Web als historisches Informations-Medium? Ausgewählte Ergebnisse zur Nutzung der historischen Website Vimu.info
Situative Erinnerungskultur
Teil II: Digitale geschichtsdidaktische Lehr-Lern-Projekte
Classroom4.eu Schüler schreiben ein multimediales Online-Schulbuch zur Kulturgeschichte Europas
Weblogs in der historisch-politischen Bildung
Medientheoretische und medienpädagogische Grundlagen einer. „Historischen Medienkompetenz“
Teil III: Konzeptionen und Theorien
Die Vermessung der (digitalen) Welt. Geschichtslernen mit digitalen Medien
Die Geschichtsdidaktik und die digitale Welt. Eine Perspektive auf spezifische Chancen und Probleme
Geschichte lernen digital? Ein Kommentar zu mehrfach gebrochenen Diskursen der Geschichtsdidaktik
Zwischen Deutungshoheiten und digitaler Offenheit. Ein Kommentar