✍ Scribed by 詹姆斯・马奇 / 马丁・舒尔茨 / 周雪光 著; 童根兴 译
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这是有关正式组织内成文规则的一本书。它使用一个特殊组织：斯坦福大学的观察资料，用以发展有关成文规则变化方式的思想。成文规则是组织历史中的一种特殊因素，它们在形塑组织事件的同时也受到组织事件的影响。成文规则的创建、修订和废止，它们留下了历史痕迹，并且具有可见性和持久性。由于这些特性，成文规则为实证探索组织历史动力提供了自然数据。它们绝非那段历史的整体记录，但它们形成了可获取的随时间推移而变化的档案资料。
尽管这里所叙述的研究包含了一些有关规则变化之特殊事件的定量观察，但本书的研究主要是关于规则产生和变化的历史模式和统计特征的定量调查。希望从这些数据中获得的思考对规则理论以及组织变迁和学习理论都有所贡献。相对于变化的实质内容或者个别特定规则的实施而言，本书的分析着重强调一群规则中变化比率的模式。
封面
书名
版权
前言
目录
绪论
第一章 组织中的规则
第二章 斯坦福大学中的规则
2.11891 —1990年间斯坦福大学学生和教员人数
2.21891 —1987年间斯坦福大学学位计划数目
2.31891 —1987年所有美国高等教育机构的总体收入中来源于联邦资助的比例以及由美国议会所颁布的有关高等教育的法案数目
第三章 有关规则动态演变的一些思考
3.1 关于某个规则域内的变化对另一域内规则变化影响的竞择假设
3.2 关于先前产生和先前及当前废止对当前产生率影响的竞择假设
第四章 事件史分析方法
4.1 规则史结构
4.21961 —1987年，行政管理条例，条例产生和条例变化的次数
4.31891 —1987年，教学条例，条例产生和条例变化的次数
4.1 行政管理条例：规则产生的嵌套模型中所使用变量的均值、标准差以及一阶相关系数
4.2 行政管理条例：规则产生的密度模型中所使用变量的均值、标准差以及一阶相关系数
4.3 行政管理条例：规则变迁的风险率模型中所使用变量的均值、标准差以及一阶相关系数
4.4 教学条例：规则产生的嵌套模型中所使用变量的均值、标准差以及一阶相关系数
4.5 教学条例：规则产生的密度模型中所使用变量的均值、标准差以及一阶相关系数
4.6 教学条例：规则产生的风险率模型中所使用变量的均值、标准差以及一阶相关系数
第五章 对规则产生模式的解释
5.11891 —1987年，行政管理和教学条例的累积性规则产生
5.1 五个行政管理条例嵌套模型的估计系数，1961—1987
5.2 五个教学条例嵌套模型的估计系数，1891—1987
5.3 教员大会机构时期五个教学条例产生的嵌套模型的估计系数，1891—1967
5.4 教员参议会机构时期五个教学条例产生的嵌套模型的估计系数，1968—1987
5.5 教学条例产生的估计系数，1891—1987，通过子群测量，使用时期效应虚拟变量
5.2 行政管理和教学条例子群
5.6 子群的联合斜率估计系数，行政管理条例产生，1961—1987
5.7 子群的个别斜率估计系数，行政管理条例产生，1961—1987
5.8 子群的联合斜率估计系数，教学条例产生，1891—1987
5.9 子群的个别斜率估计系数，行政管理条例产生，1891—1987
第六章 对规则变迁模式的解释
6.2 作为规则年龄函数的教学条例修订率
6.1 作为最后一次修订事件时规则年龄函数的行政管理条例修订率
6.1 六个有关行政管理条例变化的嵌套模型的估计系数，1961—1987
6.2 六个有关教学条例变化的嵌套模型的估计系数，1891—1987
6.3 通过子群测量的教学条例变化的估计系数，1891—1987
6.4 四个历史时期中的教学条例变化的估计系数
第七章 规则动态演变的一些规律
7.1 前一次修订时规则年龄对行政管理和教学条例变化的估计速度的影响（模型5）
7.2 先前规则变化对行政管理和教学条例变化的估计速度的影响（模型5）
7.3 在变量的抽样范围内，规则年龄和先前规则变化对行政管理和教学条例变化的估计速度的综合影响（模型5）
7.4 规则产生率的密度依赖：密度对产生率的推定效应，基于表5.7和5.9的参数估计值
第八章 对规则的一种思考
参考文献
译名对照表
封底
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