✍ Scribed by 张帆
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如何在一个学期的课程中将中国五千年的历史讲述完毕，《中国古代简史（第二版）》作为教育部立项的重点教材，提供了一个很好的范例。《中国古代简史（第二版）》的特点是：注重贯通理解，兼顾断代知识；提供*新研究成果和个人史识，注重历史知识的系统性并兼顾生动性；在以朝代顺序为主线的同时，突出历史发展的内在阶段性特征；关注中原王朝和少数民族政权在历史发展进程中各自不同的地位。《中国古代简史（第二版）》出版以来，受到大学文科师生的喜爱，十几年畅销不衰。
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<p>如何在一个学期的课程中将中国五千年的历史讲述完毕，《中国古代简史（第二版）》作为教育部立项的重点教材，提供了一个很好的范例。《中国古代简史（第二版）》的特点是：注重贯通理解，兼顾断代知识；提供*新研究成果和个人史识，注重历史知识的系统性并兼顾生动性；在以朝代顺序为主线的同时，突出历史发展的内在阶段性特征；关注中原王朝和少数民族政权在历史发展进程中各自不同的地位。《中国古代简史（第二版）》出版以来，受到大学文科师生的喜爱，十几年畅销不衰。</p>
<p>《中国古代史(第2版)(套装共2册)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。</p>
<p>《中国古代史史料学》（第三版）按照时间顺序，分别介绍了殷商、西周春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋代、辽金西夏、元代、明代和清代这些不同历史时期的史料种类、来源、内容等，对各个时期重要的史料及其使用进行了系统梳理，并对其史料价值做出了准确的判断。在体例结构上与原有版本一致，并在原先的基础上增加了近些年新发现、整理的史料成果，修订了原书中的不妥之处，学术价值极高。</p> <p>作者简介</p>
<p>《中国古代史(上册)(第5版)》主要内容简介：由国家教育部组织十院校编写的高等院校文科教材《中国古代史》，从1979年作为试用教材由福建人民出版社出版，1982年作为正式教材出版以来，到现在已有20年左右。在这段时间内，这部教材先后重印16次，总发行量达一百多万册，至今尚有近百所高等院校在使用。使用范围之广和时间之长，实为始料所不及。应该说，这是广大高校师生对我们的极大信任、鼓励和支持，也是鞭策我们继续改进的动力。</p>
<p>《中国古代史(上册)(第5版)》主要内容简介：由国家教育部组织十院校编写的高等院校文科教材《中国古代史》，从1979年作为试用教材由福建人民出版社出版，1982年作为正式教材出版以来，到现在已有20年左右。在这段时间内，这部教材先后重印16次，总发行量达一百多万册，至今尚有近百所高等院校在使用。使用范围之广和时间之长，实为始料所不及。应该说，这是广大高校师生对我们的极大信任、鼓励和支持，也是鞭策我们继续改进的动力。</p>