**Все попытки создания универсального миропредставления, именуемого Теорией Всего, или Единой теорией Поля, обречены на крах, доколь столп их есть физика Аристотеля, корень науки дней сих, в постижении сущего опирающаяся на мир, нам видимый, и отметающая как нуль причинный ему горний край — царство
Мать Истина, Сок из Луны. Жом как подлинный метод Единой теории Поля
- Book ID
- 126128511
- Year
- 2013
- Tongue
- Russian
- Weight
- 848 KB
- Category
- Standards
No coin nor oath required. For personal study only.
✦ Synopsis
Всем пытливым, знать жаждущим Мир, дóлжно знать путь к тому — жом, труд Вакха: давление из Слова Истины, Сока его, пить который — о Мире знать всё. Пращур ведал жом сей, мы ж — забыли. Поистине, всеми своими прозреньями, а с тем победами (ведать — мочь), люди обязаны неосознанному применению сего метода, ибо лишь он наделяет нас властью дерзать и открывать. Осознать его нам — в смысле строгом и значит создать вожделенную людям Теорию Всего.
✦ Subjects
Эзотерика
📜 SIMILAR VOLUMES
Основой настоящей книги послужила популярная серия статей, опубликованных в журнале JAMA под общим названием User's Guides to the Medical Literature (Путеводитель читателя медицинской литературы). В создании книги участвовали более 50 самых известных теоретиков и практиков доказательной медицины из
Основатель Whole Foods Market Джон Макки и профессор Радж Сисодиа рассказывают в своей книге об организациях, которые служат как собственным, так и общественным интересам, создавая ценность для потребителей, сотрудников, поставщиков, инвесторов, общества и окружающей среды. Эти компании строят сильн
Повести «Потолок поднимайте, плотники» и «Симор. Вводный курс» входят в сэлинджеровский цикл о семействе Глассов и являются ключом к пониманию его «Девяти рассказов». Оба произведения посвящены фигуре Симора Гласса – старшего из семи братьев и сестер, философа и поэта, чье загадочное самоубийство вз
В материалах дайджеста приводятся основные результаты работы совместного творческого коллектива образовательных учреждений по анализу условий реализации различных видов дистанционных образовательных технологий и их совмещения при организации учебного процесса на основе итогов завершившегося