Обобщен мировой опыт, теоретические и практические аспекты международных валютно-кредитных и финансовых отношении в условиях глобализации мирохозяйственных связей. Анализируется деятельность мировых рынков валют, ссудных капиталов, ценных бумаг, золота, а также международных финансовых институтов.
Антипутеводитель по современной литературе. 99 книг, которые не надо читать: 99 книг, которые не надо читать
- Book ID
- 126240127
- Publisher
- Центрполиграф
- Year
- 2014
- Tongue
- Russian
- Weight
- 881 KB
- Category
- Standards
- City
- Москва
- ISBN
- 5227051291
No coin nor oath required. For personal study only.
✦ Synopsis
Известного критика Романа Арбитмана недаром называют «санитаром литературного леса»: вот уже несколько лет подряд он читает наиболее заметные книги, появившиеся на прилавках, и беспощадно расправляется с теми, читать которые опасно для здоровья и вредно для кошелька. Его «Антипутеводитель по современной литературе» состоит из кратких и остроумных рекомендаций со знаком «минус». Вы можете с ними согласиться – и тогда будете избавлены от разочарований. Но вы, конечно, можете пренебречь мнением критика и отправиться в путь по книжному морю на свой страх и риск. Выбирать вам. Однако потом не жалуйтесь, что вас не предупреждали.
✦ Subjects
Документальная литература
📜 SIMILAR VOLUMES
Вопросы философии, 1 (1955), с. 42–56
Вопросы философии, 1 (1955), с. 42–56
Хотите сделать свое жилище по-настоящему удобным и красивым? Решились на серьезный ремонт? В таком случае очень советуем заранее детально изучить этот вопрос, даже если Вы собираетесь привлечь для работ специалистов. Ремонт - стихийное бедствие. Сегодня даже наличие денег и хороших стройматериалов н
В монографии излагаются теоретические аспекты процесса формирования культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы, рассматриваются его структура, основные психолого-педагогические категории, а также эстетико-педагогические теории и методологические подходы к его осуществлению. Особая
В монографии излагаются теоретические аспекты процесса формирования культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы, рассматриваются его структура, основные психолого-педагогические категории, а также эстетико-педагогические теории и методологические подходы к его осуществлению. Особая