Книга для чтения к учебнику «Английский язык за два года». Часть<br/>1. — 6-е издание. — М.: Просвещение, 1993. — 64 с.: ил. — ISBN 5-09-004764-2.<br/>Настоящая книга является одним из компонентов учебного комплекта «Английский язык за два года». Она предназначена для изучающих английский язык по да
Supplementary reader to English in Two Years
✍ Scribed by Рогова Г.В., Рожкова Ф.М.
- Leaves
- 73
- Category
- Library
No coin nor oath required. For personal study only.
✦ Synopsis
5-е изд. — М.: Просвещение, 1989. — 142 с.: ил. — ISBN 5-09-001020-X.
Книга для чтения к учебному пособию 'Английский за два года'.Является одним из компонентов учебного комплекта "Английский язык за два года. English in Two Years". Предназначена для учащихся 10-11 классов, не изучавших иностранный язык в восьмилетней школе. Названный учебный комплект состоит из следующих компонентов: учебника 'English in Two Years', книги для чтения 'Supplementary Reader', книги для учителя к нему и комплекта грампластинок, на которых записаны вводные уроки, отдельные тексты и упражнения, все диалоги и стихотворения как из учебника, так и из книги для чтения.Содержит тексты разного характера: художественные, публицистические и научно-популярные. Все тексты сокращены, адаптированы и снабжены постраничными комментариями.4-е издание вышло в 1985 г.
✦ Subjects
Языки и языкознание;Английский язык;Для школьников / English for School Students
📜 SIMILAR VOLUMES
Книга для чтения к учебнику «Английский язык за два года». Часть<br/>2. — 6-е издание, доработанное. — М.: Просвещение, 1993. — 64 с.: ил. — ISBN 5-09-004765-0.<br/>Настоящая книга является одним из компонентов учебного комплекта «Английский язык за два года». Она предназначена для изучающих английс
This book invites readers to explore the complexity of becoming a teacher through the stories of two novice English/language arts (ELA) teachers, Emelio and Rachel, over the course of their first two years. The authors' detailed, empathetic, and ethnographic approach allows space for the teachers to
This book invites readers to explore the complexity of becoming a teacher through the stories of two novice English/language arts (ELA) teachers, Emelio and Rachel, over the course of their first two years. The authors' detailed, empathetic, and ethnographic approach allows space for the teachers to