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Índice
Aprender a dizer a sua palavra
PRIMEIRA PALAVRAS
1. Justificativa da «pedagogia do oprimido»
A SITUAÇÃO CONCRETA DE OPRESSÃO E OS OPRESSORES
A SITUAÇÃO CONCRETA DE OPRESSÃO E OS OPRIMIDOS
NINGUÉM LIBERTA NINGUÉM, NINGUÉM SE LIBERTA SOZINHO: OS HOMENS SE LIBERTAM EM COMUNHÃO
2. A concepção «bancária» da educação como instrumento da opressão. Seus pressupostos, sua crítica
A CONTRADIÇÃO PROBLEMATIZADORA E LIBERTADORA DA EDUCAÇÃO. SEUS PRESSUPOSTOS
A CONCEPÇÃO “BANCÁRIA” E A CONTRADIÇÃO EDUCADOR-EDUCANDO
NINGUÉM EDUCA NINGUÉM, NINGUÉM EDUCA A SI MESMO, OS HOMENS SE EDUCAM ENTRE SI, MEDIATIZADOS PELO MUNDO
O HOMEM COMO UM SER INCONCLUSO, CONSCIENTE DE SUA INCONCLUSÃO, E SEU PERMANENTE MOVIMENTO DE BUSCA DO SER MAIS
3. A dialogicidade – essência da educação como prática da liberdade
EDUCAÇÃO DIALÓGICA E DIÁLOGO
O DIÁLOGO COMEÇA NA BUSCA DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
AS RELAÇÕES HOMENS-MUNDO, OS TEMAS GERADORES E O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DESTA EDUCAÇÃO
A INVESTIGAÇÃO DOS TEMAS GERADORES E SUA METODOLOGIA
A SIGNIFICAÇÃO CONSCIENTIZADORA DA INVESTIGAÇÃO DOS TEMAS GERADORES. OS VÁRIOS MOMENTOS DA INVESTIGAÇÃO
4. A teoria da ação antidialógica
A TEORIA DA AÇÃO ANTIDIALÓGICA E SUAS CARACTERÍSTICAS: A CONQUISTA, DIVIDIR PARA MANTER A OPRESSÃO, A MANIPULAÇÃO E A INVASÃO CULTURAL
CONQUISTA
DIVIDIR, PARA MANTER A OPRESSÃO
MANIPULAÇÃO
INVASÃO CULTURAL
A TEORIA DA AÇÃO DIALÓGICA E SUAS CARACTERÍSTICAS: A CO-LABORAÇÃO, A UNIÃO, A ORGANIZAÇÃO E A SÍNTESE CULTURAL
CO-LABORAÇÃO
UNIR PARA A LIBERTAÇÃO
ORGANIZAÇÃO
SÍNTESE CULTURAL