✍ Scribed by Olivier Houdé
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De nouvelles découvertes sur le développement du cerveau et de l’intelligence ont modifié en profondeur nos connaissances sur la psychologie de l’enfant. À partir d’expériences simples que chacun peut réaliser à la maison ou à l’école, mais aussi en faisant le point sur les apports des sciences cognitives à propos du bébé, de l’enfant et de l’adulte, cet ouvrage explique avec clarté comment se construit la cognition humaine.
Tout en rendant hommage à l’œuvre de Jean Piaget, le plus grand psychologue de l’enfant au XXe siècle, Olivier Houdé réexamine sa théorie et propose ici une conception nouvelle du développement de l’intelligence.
Livre lu la dernière fois: 2014-06-22 14:44:06
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Chapitre 11 : Chapitre III – Le nombre et la catégorisation
Highlight
Progression dans le chapitre : 29.03%
Point culminant : On peut d’ailleurs se demander, du point de vue du diagnostic cognitif, quelle est la valeur effective de tâches où l’enfant se trompe alors que le risque de se tromper n’éveille en lui aucun enjeu, aucune émotion ?
Chapitre 11 : Chapitre III – Le nombre et la catégorisation
Highlight
Progression dans le chapitre : 39.58%
Point culminant : On devrait un jour s’interroger (mais c’est un travail d’une autre nature) sur les mécanismes, sans doute profonds, qui poussent les humains adultes, dont de bons scientifiques, à vouloir réduire à leur plus simple expression les potentialités des bébés et des animaux (tendance exacerbée lorsqu’il s’agit de l’origine des mathématiques).
Chapitre 11 : Chapitre III – Le nombre et la catégorisation
Annotation
Progression dans le chapitre : 48.39%
Point culminant : qu’Albert Einstein (1879-1955) disait utiliser avant tout des images visuelles et des représentations spatiales pour réaliser des démonstrations physico-mathématiques, le langage – la mise en mots, en formules – n’intervenant que bien après.
Notes : pour flavie
Chapitre 11 : Chapitre III – Le nombre et la catégorisation
Highlight
Progression dans le chapitre : 53.23%
Point culminant : , Siegler a démontré que l’enfant dispose d’une variété de stratégies cognitives qui entrent en compétition
Chapitre 11: Chapitre III – Le nombre et la catégorisation
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Progression dans le chapitre: 58.06%
Chapitre 14: Chapitre IV – Le raisonnement logique
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Progression dans le chapitre: 11.9%
Chapitre 14: Chapitre IV – Le raisonnement logique
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Progression dans le chapitre: 66.67%
Chapitre 14: Chapitre IV – Le raisonnement logique
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Progression dans le chapitre: 73.81%
Chapitre 21 : Conclusion
Highlight
Progression dans le chapitre : 100.0%
Point culminant : – tout particulièrement sur la capacité d’inhibition – sont aujourd’hui mis en place dès l’école maternelle20
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