Índice
1. Presentación
2. La lingüística aplicada: definición y líneas de estudio
3. Teorías, métodos y técnicas
3.1 La visión tradicional: El método gramatical
3.2 La perspectiva conductual: El método directo
3.3 El método audiolingual
El modo silencioso
Sugestopedia
3.4 La metodología comunicativa
El método nocional-funcional
La enseñanza por tareas
Los proyectos y las simulaciones
3.5 El mañana en la enseñanza de idiomas
4. Bases psico-lingüísticas del aprendizaje de lenguas extranjeras: Adquisición y uso del idioma
4.1 Adquisición y aprendizaje de la lengua: Conducta y cognición
La aproximación natural
La teoría de la interlengua
Los universales lingüísticos
4.2 Producción y comprensión lingüística
El plano cognitivo
El plano lingüístico
La producción del discurso
La comprensión del discurso
Pautas psicolingüísticas en la interacción comunicativa
5. El alumno, el profesor y la docencia: Aprender y enseñar
5.1 Pautas en la interacción profesor-alumno en al aula
5.2 La docencia universitaria
La formación de profesores de lenguas extranjeras en la universidad
El habla del profesor
Técnicas docentes en la clase de idiomas
La motivación
6. La organización del curso: el currículo y sílabo
6.1 El diseño del sílabo: ejemplos de programas
Los objetivos y los contenidos
Los métodos y las técnicas
La secuenciación y los materiales didácticos
La evaluación
6.2 Las lenguas para fines específicos en la universidad
7. La programación de la clase de idiomas: objetivos, fases, materiales y actividades
7.1 La organización del aula: El trabajo individual, en pareja o en grupo
7.2 El análisis de errores y su prevención
7.3 El empleo de los materiales docentes: El libro de texto: elección y uso
7.4 Los medios audiovisuales: La pizarra, el magnetófono, el laboratorio de idiomas, el vídeo
Nuevas tecnologías: el retroproyector con conexión informática, la televisión vía satélite, los sistemas interactivos multimedia y el CD-ROM. Internet
8. La enseñanza del sistema: lenguaje y uso
8.1 La fonética: objetivos y técnicas
La fonética correctiva: pronunciación de los fonemas de la lengua extranjera
La transcripción fonética y el uso de los diccionarios
Los rasgos suprasegmentales y su enseñanza: el acento el ritmo y la entonación
8.2 La gramática: objetivos y técnicas
El aprendizaje de la gramática: ¿reglas o uso?. La gramática en un contexto comunicativo
Los drills
8.3 El vocabulario: objetivos y técnicas
Palabras funcionales y de contenido
Problemas de nomografía, homofonía, connotación y sinonimia: Los falsos amigos
Criterios para la selección, gradación y enseñanza del léxico
El contexto comunicativo: registros, usos y dialectos
Los diccionarios
9. La enseñanza de las estrategias comunicativas
9.1 Las destrezas comunicativas
9.1.1 La comprensión del discurso oral
9.1.2 La expresión oral
9.1.3 La comprensión lectora
9.1.4 La expresión escrita
9.2 La interacción sociocultural
Pautas pragmáticas de interrelación lingüística: información, transacción, interacción, intercambio, contexto, turno de palabra, paralingüística. Ejercicios y actividades comunicativas
10. La evaluación: consideraciones psicológicas y pedagógicas
La microevaluación: tipos de pruebas y exámenes (pruebas de elementos discretos y pruebas globales o integrales)
La evaluación de la competencia comunicativa
La evaluación de los componentes lingüísticos
La macroevaluación del proceso educativo (autoevaluación, evaluación continuada)
Bibliografía general